【实践育人水平持续提升】课赛融合,四层递进开展模具专业教学改革

| 作者: | 阅读 60 次 | 2018-04-04 | 字体 [大] [小]

  模具专业从2013年开展“课赛融合,四层递进”的教学改革。

  1、以行业企业需求为本的人才培养体系建设。以行业企业需求为本,打造鲜明的专业特色:模具CAD/CAM/CAE及3D打印增材制造技术,重点培养学生的数字化模具设计和模具制造、模具调试维修和产品工艺设计等岗位技能,成为企业中的设计、开发、管理等部门工作的高等应用型技术技能人才。

  2、“课赛融合”导向下“四层递进”的教学内容改革。结合2012年至今的赛题对学生专业能力的要求,分析企业对模具专业学生专业能力需求的变化,进行了认知训练-模拟项目训练-真实项目训练-拓展项目训练等等四层递进、逐层深入、贯穿模具设计制造全过程的教学内容体系改革。

  3、能力和技能并重的考核方法改革。围绕着技能竞赛的评分体系,建立新的学习成绩评估体系。与行业和企业的就业需求接轨,组织学生参加职业技能考试,并取得职业资格证书,推行“多证书”。

  课赛融合,四层递进开展模具专业教学改革开展以来,成效显著。一方面,学生掌握了当前模具企业所应用的先进专业技术,与工程实际接轨,提升了学生的工程实际能力;另一方面,在综合实践过程中,学生领会了团队协作的重要性,锻炼了协调处理技术问题及交流沟通能力。此外在教学改革实践过程中,教师通过参加培训、指导学生技能大赛、亲自参加技能大赛,与学生共同进步。其中多名老师考取模具设计师职业资格证书,指导学生参加模具技能大赛多次获奖。

模具专业学生实训

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